Программа детского объединения "Живая планета"

Земля, земной шар - это наш общий большой дом. У нас над головой одна общая  голубая крыша - небо. У нас под ногами - один общий пол - земная поверхность. У нас одна на всех огромная лампа, она же печка - солнце. У нас общий водопровод - дождевые и снежные тучи. И вентилятор тоже один на всех - ветер - ветрило.

А каков он, наш общий дом, где живёт всё человечество, дом, который называется планета Земля.

Разобраться в этом вопросе поможет дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Живая планета" естественнонаучной  направленности.

Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребенка: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, на совершенствование речи ребят, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. При осуществлении  экологического   воспитания  необходимо соблюдать интегрированный подход.

Сроки реализации:                     2 года

Возраст детей:                            6,5 –9 лет

Количество групп                       4 группы по 15 чел.

Состав группы:                          постоянный

Занятия:                                     групповые

Продолжительность занятия -45 минут.
Периодичность в  неделю  в каждой группе -1 раз.
Количество часов в неделю в каждой группе -1 час.
Количество часов в год в каждой группе -36 часов.

Педагоги

Семенченко Ольга Борисовна, первая квалификационная категория

Расписание

 

1 группа (1 год обучения) понедельник 12.0012.45

2 группа (1 год обучения) вторник        12.10-12.55

3 группа (1 год обучения) четверг         12.10-12.55

4 группа (2 год обучения) понедельник 12.5013.35

 

Содержание программы

 

                                                                    Содержание  программы

                                                                          (1год обучения)

Программа состоит из 4 разделов. В 1 разделе «Мир вокруг нас» дети знакомятся с различными, доступными их пониманию, компонентами окружающего мира (отдельные объекты и явления). Последующие разделы дают дополнительную информацию о каждом компоненте. Затем они рассматривают во взаимосвязи. Раздел «Планета - наш дом, а мы хозяева в нем» является обобщающим.

Часть 1 . «Мир вокруг нас» 7ч

Формировать у детей осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы, радость от общения с природой.

Формирование и открытие детского объединения «Живая планета». Распределение ролей. Введение символики, правил Экскурсия по территории  и близлежащим окрестностям. Беседа «Мы - друзья природы» . Конкурс поделок «Здравствуй, осень». Презентация «Планеты солнечной систем»
Беседа «Почему человек летит в космос»

 Часть 2. «Живая природа» 18ч

 Формирование осознание ребенком себя человеком, как части природного мира.

Воспитывать стремление к здоровому образу жизни в гармонии с природой.                Провести беседу «Какие бывают растения? Деревья и кустарники Цветы и травы» Дикорастущие и культурные растения Лекарственные растения. Выпуск стенгазеты  «Лекарственные растения». Комнатные растения Занятие  «Уход за комнатными растениями». Исчезающие растения.  Охрана растений. Беседа: «Что такое Красная книга». КВН «Что мы знаем о растениях» -Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков Изготовление книжек – малышек «Берегите растения!» Презентация «Какие бывают животные?» Дикие и домашние животные. Презентация «Берегите птиц», «В мире бабочек» ,«Священное озеро БАЙКАЛ». Операция «Птичья столовая» ¾ изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц. Значение животных в природе и жизни человека. Презентация «Животные , занесенные в Красную книгу.  Животные Кавказского государственного биосферного заповедника»
Развивать интерес к физической стороне бытия объектов живой природы.                                              Часть 3 «Неживая природа» 5 ч

Систематизация и углубление представлений детей о явлениях и объектах неживой природы как факторах экологического благополучия. Учить детей ориентироваться в мире физических явлений Систематизировать знания детей о таких явлениях как свет, воздух, вода, почва, температура.                                                                                                                                               Беседа «Времена года»  Творческая работа Изготовление коллективной работы «Времена  года в картинках».  Солнце-источник тепла и света.  Творческая работа  Изготовление коллективной поделки «Солнышко из ладошек»   Вода и жизнь Открываем жизнь в почве.  Творческая работа Аппликация из кругов «Червячок» .Чтение стихов и рассказов о природе. Практич. работа «Разработка экологических знаков»

Часть 4. «Планета - наш дом. Мы хозяева в нем» 6 ч

Закрепление и обобщение  прапвил экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе и в быту. Беседа:»Планета заболела». Мусор. Творческая работа. Изготовление поделок из бросовых материалов. Учись быть здоровым. Простейшие уроки жизни.

Обобщение знаний природоведческого и природоохранного характера. Презентация «Я буду здоров!» Вредные привычки. Как их искоренить? . Творческая работа Создание общей настенной газеты из детских рисунков на тему:«Берегите нашу планету!» Экскурсия на поляну «Скоро лето».

 

                                                         Содержание программы ( 2 год обучения)

1. Введение . Основы экологического образования

1. Организационное занятие

Знакомство с ребятами. Задачи объединения. Техника безопасности.

2. Основы экологического образования

Почему возникла необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного благополучия. Экология и мы.

 Урок феи Экологии. Экологический сценарий "Как Кузя изучал, что такое экология".

3. Экология и экономия в собственном кошельке

Почему скупой платит дважды? Давайте посчитаем. Меры личной экологической безопасности

2. Природа наш общий дом

4. Природа - наш общий дом

Понятие об экологии как о науке, которая исследует, каким образом растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они сами влияют на природу.

Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Подснежники".

5. Основные составляющие природы.

Живая и неживая природа. Их взаимосвязь, отличия. Неживые компоненты: воздух, почва, вода. Живые компоненты природы: растения, грибы, животные, микроорганизмы, человек. Человек - часть природы.

Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Ландыш - цветок майский или Сказка о том, как человек чуть не погубил свою Землю".

6. Пищевые связи

Что такое пищевые цепочки? Цепочка жизни в море. Какому насекомому поставлен памятник и за какие "заслуги". Может ли человек вмешиваться в природу?

Урок феи Экологии. "Почему погибла дубрава?"

Давайте поиграем в пищевые цепочки.

7. Мир полон хищников

Один организм поедает другой, значит, он хищник? Пищевые цепи организмов, следующих друг за другом в порядке поедания. Растения-хищники.

Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:

1. Придумать цепь питания, из 3-х звеньев.

2. Цикл питания.

3. Цепь питания с участием человека.

Экологический рассказ "Доброе слово о хищниках"

 8. И на хищника управа есть

Растения-жертвы. Жертвы защищаются ядом, шипами, отпугивающими веществами, и т.д. Животные-жертвы и их защита: покровительственная окраска, особое поведение малая подвижность, предупредительная окраска, яд и т.д.

Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:

Как на вашем огороде защищаются сорняки?

9. Конкуренция и соперничество

Что ж делать, если все одинаковые? Когда мало - плодиться и размножаться, а много - с голода помирать? Как можно соперничать? Злые и добрые хищники бывают только в сказках. Могут ли существовать в природе понятия "добра" и "зла"? Зачем в природе нужны хищники, может быть, надо от них избавиться?

Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:

1. Рассказ про злого и доброго волка.

2. Что произойдет с животными, если не будет ни одного хищника?

3. А бывают ли в природе виды, не имеющие хищников? Как же они живут?

Самостоятельная фантазия.

10. Дружба в природе

Что дают животным "дружеские отношения"? Есть ли это проявление у растений. Примеры "дружбы" и её результаты.

Урок феи Экологии. Экологический рассказ "Нужны ли пастбищу овцы".

 

11. -13Тайны живой природы.

Необычные случаи. Живые организмы-рекордсмены. Правда ли это? Загадочное поведение. Реальность или вымысел? Забавные случаи.

Урок феи Экологии. Работа с подобранной литературой.

14. Воздух, значение его чистоты для живых организмов

Чем все дышат. Растительный покров Земли - ее легкие. Загрязнения воздуха. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Значение атмосферы для жизни на Земле. Воздушные процедуры и здоровье человека.

Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Спор". Экологический рассказ "Что такое кислотный дождь?"

 15. Царство почвы - уникальный мир природы

Почва-источник питательных веществ для растений, место жизни животных. Загрязнение почв и их охрана. Как растения помогают бороться с загрязнением почвы?

Урок феи Экологии. Экологический рассказ "О чудесной кладовой"

Составь рассказ по экологическому рисунку.

3.   Вода-чудо природы

16-17. Вода - чудо природы

Вода - самое важное вещество на Земле. Вода в природе. Круговорот воды в природе. Как подчеркивали важность воды на Земле писатели?

Урок феи Экологии. Капля воды. Путешествие капельки. Загадки, пословицы, поговорки.

18 Вода и живые организмы

Значение воды для растений (влаголюбивые и засухоустойчивые виды). Животный мир и вода. Почему животные и растения иногда выглядят причудливо? Приспособления к длительному пребыванию без воды. Почему мы не можем прожить без воды?

Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Мудрый Сагуаро".

19. Агитзанятие "Не засоряйте берега водоема"

Правила поведения в природе. Работа с экологическими плакатами и экологическими рисунками.

Урок феи Экологии. Составление правил поведения отдыхающих и туристов на реке, в лесу и т.д.

20 Пресные воды - наше богатство.

Использование пресной воды человеком. Сколько надо воды, чтобы почистить зубы? Пресные воды: поверхностные, подземные. Методы очистки воды. Проблемы недостатка пресной воды. Водные процедуры, закаливание и наше здоровье.

Урок феи Экологии. Составление рассказа по экологическому рисунку.

21-22. Основные источники загрязнения водоемов

Вода и производство. Проблемы возникающие в крупных городах. Самоочищение водоемов.

Урок феи Экологии. Экологический рассказ "Гибель ежей".

Практическая работа "Как влияют на качество воды загрязняющие вещества (стиральный порошок, масла, песок и т.д.)".

23. Жизнь водных пространств и экология. Приматы моря

Вред, наносимый загрязнением морей и океанов. Наблюдения великих путешественников за загрязнением водных просторов.

Урок феи Экологии. Экологические рассказы: "Нефть в море", "Отчего погибли киты".

Экологическая игра: "В гости к фее Экологии"  

24. Уязвимое море.

Сценарии, стихи о воде, море. Экологические размышления.

 4. Экология в нашем доме. Экология человека и насекомых

25. Экология в нашем доме

Стоит ли убирать пыль? Чем опасны моющие средства? Почему пластмасса может быть опасной для здоровья? Опасные игрушки. Можно ли жечь осенние листья? Спецотходы у нас дома.

26. Экомир моей семьи

Вкусно, полезно, красиво. Природа в нашем доме. Экология души.

Урок феи Экологии. Игры "Приготовь блюдо", "Укрась своё жилище."

27-28. Экология человека.

Будем взаимно вежливы. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся? Так ли безопасно жевать жевательную резинку?

Урок феи Экологии. "Как знакомятся и приветствуют друг друга люди, животные, птицы и рыбы" (результаты наших опытов).

29-30. Экология насекомых

Насекомые-вредители сельскохозяйственных культур. Охраняемые насекомые "Легенда о пауках"."Общественные" насекомые. Мудрость насекомых. Куда и зачем летят жуки? Сколько точек у божьей коровки? Ядовитые насекомые. Почему нельзя шуметь в лесу?

Урок феи Экологии. Загадки о насекомых. Игра "Узнай по описанию".

5. Охрана природы. Секреты леса

31. Бионика - наука о подражании живым существам

Чем занимается бионика? Инкубатор придуман не человеком. Реактивное движение не только у самолетов и ракет. Чем знаменито перо птицы?

32. Агитзанятия "Секреты леса"

В гостях у нас сказочные герои, и у них есть вопросы к ребятам.

33. А мы тоже пахнем

Как животные предупреждают друг друга? Размеры животного и запахи. Может ли человек пахнуть? Мир запахов у животных.

 34. Растения лечат людей

История поиска и использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах. Как приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как лекарственные.

Урок феи Экологии. Письма от больных сказочных героев. Помоги им!

35. Природа моей страны.

Разнообразие природы. Великие равнины. Великие пустыни. Бескрайняя тайга.

Урок феи Экологии. Работа с литературой по теме.

36  Красная книга

Почему она красная? "Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями Красной книги.

 

Цели программы

Цель :осознание ребенком неразрывного единства мира природы и человека, постижение причинно-следственных связей в окружающем мире, формирование первоначальных понятий о путях созидания своего здоровья, формирование начала экологического мировоззрения и культуры.

 Задачи  :

1.Понимание самоценности природы.

2.Осознание себя, как части природы.

3.Воспитание уважительного отношения ко всем, без исключения, видам.

4.Понимание взаимосвязи и взаимозависимости в природе.

5.Воспитание активной жизненной позиции.

6.Обучение азам экологической безопасности.

7.Формирование умения рационально использовать природные богатства.

8.Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру.

9.Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

Результат программы

Ожидаемые результаты

дети должны знать:

·        Основы экологической культуры.

·        Особенности природы своего края.

·        Основные признаки времен года.

·        Значение природы для человека.

·        Группы растений и животных.

·        Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

·        Правила поведения в природе.

 

должны уметь:

·        Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

·        Выполнять правила личной гигиены.

·        Различать изученные растения, животных.

·        Вести наблюдения в природе

·        Подкармливать птиц в простейших кормушках.

·        Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

·        Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя объединения.

 

Особые условия проведения

Особых условий нет

Материально-техническая база

Печатные пособия:
1.Картинки по тематике, определённой примерной программой детского объединения.
2.Справочная литература

3.Красная книга России, Ставропольского края
 
Технические средства обучения:

1.Классная доска

2.Мультимедийный проектор .

3.Компьютер.

4.Экран.
 
Экранно-звуковые пособия:

1.Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения .

2.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения .
 
Игры и игрушки:Настольные развивающие игры,  викторины.
 
Оборудование учебного кабинета:

1.Ученические столы двухместные с комп­лектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

4. Классная доска

Стоимость

Бюджетное (бесплатное)