Общеобразовательная программа "В мире прекрасного"

  • (2)

В последние годы резко возросло внимание к проблемам воспитания, как со стороны государства, так и со стороны педагогической науки. Можно было бы радоваться этому, но наряду с возрождением интереса к воспитанию сегодня возникает много острых проблем, серьёзно волнующих педагогическую общественность. В круг входят сложности современного поликультурного и патриотического, светского и религиозного, экологического и нравственного воспитания.

     Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации  В.В. Путиным: «…формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России - зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом». Стратегия развития образования в Российской Федерации на период до 2025 года призвана определить комплекс действий, адекватных динамике социальных, экономических и политических изменений в жизни страны, учитывающих особенности и потребности современных детей, социальные и психологические реалии их развития.

Школьный возраст – время, когда закладываются основы духовности личности, благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия ребенком окружающего мира, именно в это период возможно формирование будущего зрителя, читателя, слушателя, посредством включения ребенком в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим - художественная практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире прекрасного» направлена на общекультурное развитие детей, способствует социализации их в современном обществе через реализацию эстетических потребностей, приобщает их к мировой культуре.

Педагоги

Спесивцева Светлана Владимировна

Содержание программы

Данная программа составлена как непредметный курс и разработана в рамках плана воспитательной деятельности образовательного учреждения, традиций школы и сотрудничества с учреждениями культуры города Ессентуки.

Исходя из специфики программы, количество часов, отводимых на каждый из разделов программы, может варьироваться с учетом фактически затраченного времени на мероприятие.

         При проведении занятий ведущими формами деятельности являются: экскурсии, праздничные мероприятия, посещение театров, музеев, филармонии, библиотек города Ессентуки Ставропольского края, самостоятельная творческая деятельность обучающихся.

Новизна данной программы – создание условий для  развития детей через интеграцию разных направлений искусства:

- изобразительное искусство;

- музыка;

- архитектура;

- кинематограф;

- театр;

- литература;

- народная культура.

Цели программы

Создание условий для формирования у школьников чувства прекрасного, эстетических чувств и предпочтений, интереса к различным направлениям искусства, истории через развитие индивидуальных способностей и духовно-нравственных качеств личности детей, воспитание эстетического чувства и уважения к культурному наследию России.

Результат программы

Личностные результаты:

         Личностными результатами программы является сформированность следующих умений:

         Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

         В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

         Рассказать об увиденном в (театре, музее, филармонии, библиотеках);

         Разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

         Проявлять тактично чувства (восторг, радость и т.д.), самостоятельно читать книги, участвовать в концертах.

Метапредметные результаты:

         Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «В мире прекрасного» - является сформированность следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

         Определять и формулировать цель деятельности на творческих занятиях, экскурсиях с помощью учителя.

         Проговаривать последовательность действий на творческих занятиях.

         Высказывать своё предположение (версию) после просмотра спектакля, посещения экскурсий, музеев, выставок и пр., учиться работать на творческих занятиях по предложенному учителем плану.

         Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.

         Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку собственной деятельности на творческих занятиях, проявлять интерес к различным видам искусства своего Отечества, края.

         Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

         Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную после посещения театров, экскурсий, библиотек.

         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

         Средством формирования этих действий служит познавательный материал, ориентированный на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

         Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

         Слушать и понимать речь других.

         Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, приглашать своих друзей, близких посетить музеи, театры, библиотеки, филармонию.

         Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

         Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Материально-техническая база

Для занятий имеется кабинет, в процессе обучения используется ИКТ, интерактивная доска, презентации, видеоролики, наглядные пособия, плакаты.