"Умные пальчики»

В современных условиях функционирования и развития дошкольного образования, как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в функционировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей и особенностей ребенка его неповторимости и самобытности.
Содержание дополнительного образования в МБДОУ направлено на создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укрепления психико-физического здоровья. Цель внедрения дополнительных образовательных услуг – развитие индивидуальных способностей, креативности, самостоятельности у детей дошкольного возраста посредством организации кружковой работы.
Дополнительная образовательная программа разработана с учетом интересов и запросов родителей в учреждении, и предусматривает работу кружка по развитию мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности и подготовки ее к письму «Умные пальчики».
На занятиях кружка «Умные пальчики» идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности, а также занятия дают возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы посредством различных нетрадиционных методов и форм деятельности, которые не предусматриваются в общей программе детского сада, такие как:
- различные массажи рук;
- рисование песком и на песке на световом столе;
- ладошковая живопись;
- рисование свечой;
- рисование пластилином;
- рисование на пластилине;
- ниткография;
- игры с сухими бассейнами;
- графические диктанты;
Учеными доказано, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.
Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения пальцев и кистей рук. Чтобы стимулировать развитие речи у ребенка, важно развивать мелкую моторику или движения пальцев рук, так как в головном мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, активизируются и соседние зоны, отвечающие за речь. Развитие у ребенка мелкой моторики важно еще и потому, что ему в дальнейшем потребуется использовать точные скоординированные движения: одеваться и обуваться, рисовать и писать, держать в руках ложку, кисточку или карандаш.
Для того чтобы ребенок легко и успешно учился в школе, он должен легко и без напряжения говорить и писать. А тренировка движений пальцев рук, в свою очередь, оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка и письма. Письмо называют базовым, сложным координированным навыком, требующей слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации всего тела, на котором практически строится все дальнейшее обучение, а значит, ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учебе. Вот почему параметром школьной зрелости является уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и легкость формирования навыка письма.
Мелкая моторика напрямую развивает такие необходимо важные процессы, как воображение, внимание, наблюдательность, память (зрительную и двигательную), мышление, словарный запас ребенка, координация движений. От того, насколько ребенок сможет управлять своими пальчиками в раннем возрасте, в дальнейшем зависит его развитие и, конечно, качество жизни.
Вследствие этого очень важно развивать у ребенка мелкую моторику с раннего возраста.

Педагоги

Воспитатель Шагаева Наталья Михайловна

Содержание программы

Сентябрь
l-ая - диагностика
2-ая - диагностика
3-я неделя Тема: «Осень. Признаки осени. Осенние деревья»

4-я неделя Тема: «Овощи. Огород»

Октябрь

1 неделя Тема: «Фруктовый сад»

2 неделя Тема: «Лес. Грибы. Ягоды»

3 неделя Тема: «Лес. Грибы и лесные ягоды»

4 неделя Тема: «Мода. Одежда»

Ноябрь
1 неделя
Тема: «Мода. Обувь»

2 неделя Тема: «Любимые игрушки»

3 неделя Тема: «Посуда»

4 неделя Тема: «Семья»

Декабрь
1 неделя Тема: «Зима. Зимующие птицы»

2 неделя Тема: «Домашние животные зимой»

3 неделя Тема: «Дикие животные зимой»

4 неделя Тема: «Новогодний карнавал»

Январь
1 неделя - каникулы
2 неделя  Тема: «Я и мой город»

3 неделя  Тема: «Моя страна»

4 неделя Тема: «Москва – столица России»

Февраль
1 неделя Тема: «Народная культура и традиции»

2 неделя Тема: «Обитатели подводного мира»

3 неделя Тема: «Космос»

4 неделя Тема: «Защитники Отечества»

Март
1 неделя Тема: «Весна»

2 неделя Тема: «Мамин праздник»

3 неделя Тема: «Профессии»

4 неделя Тема: «Море и загадочные острова»

Апрель
1 неделя Тема: «Я - человек»

2 неделя Тема: «Бытовые приборы»

3 неделя  Тема: «Хлеб всему голова!»

4 неделя Тема: «Осторожно дорога!»

Май
1 неделя - каникулы
2 неделя Тема: «День Победы»

3 неделя Тема: «Лето, насекомые»

4 неделя
Тема: «Скоро в школу!»

 

Цели программы

1. Развитие мелкой моторики через занятия продуктивной деятельностью в рамках кружка;
2. Развитие речи;
3. Обогащение словарного запаса;
4. Развитие познавательных психических процессов (произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память);
5. Развитие творческих способностей, способствующих формированию у детей чувства прекрасного, развитию воображения, самостоятельности, усидчивости, настойчивости, аккуратности, трудолюбия;
6. Развитие координации движений;
7. Развитие у детей доброжелательности, умение работать в коллективе;
8. Развитие самооценки;
9. Формирование и развитие навыков письма детей к школе.

Результат программы

 Ребенок проявляет интерес к выполнению графических заданий;
 Ориентируется в пространстве и на микроплоскости;
 Быстро и успешно справляется с заданиями, требующих координированных движений рук;
 Выполняет задания по словесной и зрительной инструкции;
 Сформированы графические навыки;
 Увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной;
 Возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
 Дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;
 У детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, мышление, воображение, речь.
 Могут самостоятельно оценивать правильность выполнения задания.

Особые условия проведения

1. Систематическое проведение занятий.
2. Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода.
3. Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
4. Сотрудничество педагога с семьей.

Программа бесплатная

Материально-техническая база

Цветные карандаши, краски, цветная и белая бумага, ножницы, клей