"Край, в котором я живу"

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно – исторического наследия своего народа, необходимого их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможного только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко – обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно – гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия.

Теоретические занятия – проводятся в виде бесед, учебных диалогов,

уроков – путешествий, рассказов, сообщений, объяснений, и т.д.

Практические занятия – игры, конкурсы, викторины, рисование

иллюстраций, экскурсии, просмотрю фильмов, компьютерные

презентации, чтение сказок, и т.д.

Широко используются местные ресурсы: школьный музей, другие

 культурные учреждения, памятные места. Практическая

 направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в

 деятельности.

Педагоги

Сушко Анна Владимировна, Кудрявцева Оксана Вадимовна

Содержание программы

       1 блок.   Моя семья. (9 ч.)

Темы занятий:

1.     Что такое семья? Вводное занятие. Рассказ детей о своих семьях. (1ч.)

2.      «Дорожите именем своим». Тайны наших имён.  (1ч.)

3.     Моя фамилия. Эскизы придуманных образов своих имен, фамилий. (1ч.)

4.     Мой папа. Моё отчество. Аппликация. (1ч.)

5.     Моя мама.  Аппликация. (1ч.)

6.     Моя бабушка. Мой дедушка. (1ч.)

7.      Встреча с бабушками и дедушками детей в школе. (1ч.)

8.      Конкурс рисунков «Моя семья» (1ч.)

9.      Заключительное занятие по теме «МОЯ СЕМЬЯ». (1ч.)

 

2 блок. Моя школа. (6 ч.).

Темы занятий:

1.     Моя школа. Вводное занятие. Чтение стихов о школе. (1ч.)

2.     Дом, в котором я учусь. Экскурсия по школе и школьному двору. (1ч.)

3.     Мой класс. Правила поведения в классе. Ролевая игра. (1ч.)

4.     Я – ученик моей школы. Беседа. (1ч.)

5.     Конкурс рисунков «Моя школа» (1ч.)

6.     Заключительное занятие по теме «МОЯ ШКОЛА» (1ч.)

 

3 блок.  Мой город. (8 ч.)

     Темы занятий:

1.           Мой город Ставрополь. Вводное занятие. (1ч.)

2.           Экскурсия в школьный музей. (1ч.)

3.           Мой любимый уголок города. Экскурсия. (1ч.)

4.           Разгадывание кроссворда «Ставрополь– моя малая Родина». (1ч.)

5.           Наши предки. Разучивание народных игр и песен. (1ч.)

6.           Посещение школьной библиотеки. (1ч.)

7.           Конкурс рисунков «Мой город родной» (1ч.)

8.           Заключительное занятие по теме «МОЙ ГОРОД» (1ч.)

 

4 блок.   Природа родного края. (10 ч.)

     Темы занятий:

1.     Растения родного края. Экскурсия в природу. (1ч.)

2.     Мир насекомых. Загадки. (1ч.)

3.     Чтение сказок о насекомых. (1ч.)

4.      Обитатели вод. Загадки. (1ч.)

5.      Чтение сказок по теме. (1ч.)

6.      Обитатели воздушного пространства. Загадки. (1ч.)

7.      Чтение сказок по теме. (1ч.)

8.      Животный мир. Загадки. (1ч.)

9.      Чтение сказок по теме. (1ч.)

10.  Заключительное занятие по теме: «ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ». (1ч.)

                               

 

Цели программы

Формирование у учащихся гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Результат программы

Освоение курса «Край, в котором я живу» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

-формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою малую Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Край, в котором я живу» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

При изучении курса «Край, в котором я живу» достигаются следу­ющие предметные результаты:

-сформированность уважительного отношения родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашего края, её современной жизни,

-вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

Кабинет, учебные пособия, ПК