Волонтерский отряд "Светофор"

Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом (далее – ДДТТ), по оценке ГУ ГИБДД МВД России, свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения (далее – ПДД) и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что в свою очередь, является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма.

Ежегодно на улицах и дорогах Российской Федерации, в среднем, гибнет 1500 и получает ранения 24000 несовершеннолетних участников дорожного движения. Около четверти всех пострадавших детей – это подростки от 14 до 16 лет. Каждый пятый пострадавший ребенок не достиг восьмилетнего возраста. Более половины пострадавших составили школьники в возрасте от 7 до 14 лет: из 100 пострадавших – 9 получают смертельные ранения.

В Российской Федерации количество дорожно-транспортных происшествий (далее – ДТП) с участием детей в возрасте до 14 лет в расчете на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся: нарушение правил перехода проезжей части; неподчинение сигналам светофора; неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев; игра на проезжей части; неумелое управление велосипедом.

В течение года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются апрель-май, а также конец августа и сентябрь. Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят в понедельник, меньше всего в четверг.

Наиболее аварийное время суток – с 8 до 9 ч утра, когда дети идут в школу, а также с 17 до 18 ч, что объясняется увеличением потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

·         неспособность адекватно оценивать обстановку;

·         преобладание потребности в движении над осторожностью;

·         стремление подражать взрослым;

·         недостаток знаний об источниках опасности;

·         отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

·         переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

·         неадекватная реакция на сильные резкие раздражители;

·         неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

·         быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

·         преобладание процессов возбуждения над процессами торможения и др.

Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.

Таким образом, обучение детей ПДД необходимо начинать с самого раннего возраста и продолжать в течение всего периода получения образования.

Педагоги

Стыценко Светлана Александровна

Содержание программы

Содержание программы

1.    Вводное занятие «Правила движения - закон улиц и дорог»

2.    Дорожно - транспортное происшествие. Причины ДТП.

3.    Формы регулирования движения. Сигналы светофоров, регулировщика, дорожная разметка.

4.    Дорожные знаки.

5.    Дорожные знаки.

6.    Организация дорожного движения. Дорожные « ловушки».

7.    Поведение учащихся при ДТП. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим.

8.    Практическое занятие по оказанию первой помощи пострадавшим в ДТП.

9.    Требования к движению велосипедистов. Правила езды на велосипеде.

10. Государственная автомобильная инспекция. Ответственность за нарушения правил дорожного движения.

11. « Напиши письмо водителю».

12. Оформление стенгазеты « Внимание - дорога!»

13. Оформление стенгазеты « Внимание - дорога!»

14. Подготовка внеклассного мероприятия для младших классов «В гостях у Светофора»

15. Подготовка внеклассного мероприятия для младших классов «В гостях у Светофора»

16. Проведение мероприятия в младших классов.

17. Обязанности пассажиров.

18. Опасные ситуации на дорогах с пешеходами.

19. Труд водителя.

20. Номерные, опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах.

21. Викторина по ПДД.

22.  «Эрудит».

23. Страхование.

24. Подготовка к конкурсу « Безопасное колесо».

25. Подготовка к конкурсу « Безопасное колесо».

26. Оказание первой медицинской помощи при ДТП.

27. Подготовка внеклассного мероприятия в младших классах « Шоссе светофорных наук».

28. Проведение мероприятия «Шоссе светофорных наук»

29. Как вести себя при дорожно-транспортном происшествии.

30. Что запрещено велосипедисту.

31. Водители и пешеходы будьте взаимно вежливы.

32. Дорожная аварийность и травматизм.

33. Соблюдение ПДД – залог твоей безопасности.

34. Итоговое занятие.

Цели программы

Целью программы  является создание условий для выработки навыков безопасного поведения на дороге, формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности, предупреждение  детского дорожно – транспортного травматизма,  воспитание  убежденных, образцовых участников дорожного движения.

Результат программы

За весь период обучения школьники должны освоить: 

- правила поведения пешеходов на дороге;

- назначение дорожных знаков, их использование в дорожных ситуациях;

- пропагандировать знания ПДД среди учащихся;

знать:

- историю службы ГАИ-ГИБДД;

- историю развития Правил дорожного движения;

- о первых светофорах, легковом, грузовом и общественном транспорте;

- серии дорожных знаков и их представителей;

- новые формы агитации и пропаганды ПДД;

уметь:

- работать с Правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

- читать информацию по дорожным знакам;

- оценить дорожную ситуацию,  

- участвовать в конкурсах;

иметь навыки:

- дисциплины,   осторожности,   предвидения   опасности   на  дороге, не переходящие в чувство боязни и страха;

- взаимной   поддержки   и  выручки  во   время   проведения   конкурсных  мероприятий.        

Планируемые результаты освоения программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования (далее - ФГОС ОО).

·         Личностными результатами освоения программы являются:

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

·         Метапредметными результатами освоения программы являются:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

·         Предметными результатами освоения программы являются:

- усвоение норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

- знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

- умение оказать первую помощь пострадавшим;

- умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

- умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

        Опыт, который  должен приобрести волонтер в процессе работы в волонтерском отряде.

 Практические навыки:

Работа в группе; работа с аудиторией и отдельным человеком; доступное изложение своих мыслей; эффективные методы передачи информации; ведение профилактических тренингов; творческий подход к своей работе.

Личностное совершенствование.

В процессе обучения и работы волонтер личностно развивается. У каждого есть возможности стать лучше. Достичь каких-то высот, разрешить какие-то поведенческие проблемы, мешающие общению с окружающими. Поэтому мы стараемся, чтобы волонтеры обрели такие качества, которые помогли бы им в профессиональной дальнейшей деятельности, а также в жизни.

У каждого волонтера есть возможность обрести навыки: уверенного поведения; проблемо – разрешающего  поведения; ответственного поведения;

А так же есть возможность научиться: позитивному отношению к трудным ситуациям; быть честными перед собой и перед другими; сострадать, но не попадать в со - зависимые отношения.

Успех Программы зависит от позитивного отношения к детскому волонтёрскому движению со стороны государственных и общественных организаций различных уровней.