Дополнительная общеразвивающая программа «ПЕСЧИНКА»

Данная программа разработана на основе  диагностики эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста и  авторских программ  О.Ю. Епанчинцевой «Путешествие в песочные фантазии»,  Ю.С. Шиманович «Разгадай тайну Песочной страны». Педагогическая целесообразность занятий  заключается в умении использовать различные  формы и методы песочной терапии на основании следующих  принципов воспитания обучения:

§  создания стимулирующей  среды, в которой ребёнок  чувствует себя  комфортно и защищённо  и  может  проявить творческую активность;

§  спонтанность проявлений ребёнка  во время игр с песком;

§   негативной оценки действий и результатов ребёнка;

§   максимальное  поощрение фантазии и творческого подхода;

§  проигрывание ситуаций вместе с героями сказочных сюжетов;

§  доброжелательное отношение к детям.

Данная программа  сочетает в себе несколько видов и форм воздействия:

§  песочная терапия способствует самовыражению, дает средства для разрешения конфликтов и передачи чувств;

§  сказкотерапия – сказки в увлекательной форме и доступными словами показывают детям  окружаюший  мир, поступки и судьбы людей,  выбирают критерии нравственных ценностей, помогают ребёнку ощутить себя творцом и создателем;

§  игротерапия – является частью комплекса целого комплекса различных воздействий  на ребёнка.

Создание песочных композиций предполагает различные способы познания:

- сравнение по контрасту и подобию ( холодный – теплый, гладкий – шершавый);

- исследовательская деятельность (потрогать, надавить, растереть, рассыпать песок, намочить).

- описание и рассуждение;

- обобщение.

1.Занятия с элементами песочной терапии в сочетании со сказкотерапией  вызывает интерес у детей, удивление, создают творческую атмосферу, позволяют раскрыть внутренний мир и  переживания, страхи и мечты детей.

2.Игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние, благодаря им развивается связная, образная речь, пополняется словарь эмоций.

3. Немалую роль в занятиях играют сказки – самый любимый жанр детей, особенно сказки чудесным вымыслом, фантастичностью, динамикой сюжетных действий.  Они полны конфликтов, препятствий, драматических  ситуаций.

Педагоги

воспитатель логопедической группы 

МБДОУ детский сад №4                                                                                               

 Высшей квалификационной категории         

 Мусорина   Ирина   Стефановна

Содержание программы

      Различные исследования позволяют говорить о том, что формирование эмоций,

коррекция недостатков эмоциональной  и коммуникативной сфер должны  рассматриваться в качестве одной из наиболее важных задач воспитания.   В процессе развития происходят изменения в эмоциональной сфере ребёнка. Меняются его взгляды на мир и отношения с окружающими.  Способность ребенка сознавать и контролировать свои эмоции возрастает. Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается, её необходимо развивать. Нельзя забывать о роли общения в формировании личности детей.  Именно ранние формы общения во многом определяют дальнейшее их развитие и  влияние на личность человека, на его отношение к окружающим людям, к себе, к миру. Практически в каждой группе детского сада есть дети, которые нуждаются в сопровождении специалистов. Таких детей часто зачисляют в ранг «трудных». К ним относятся агрессивные, гиперактивные, тревожные и замкнутые. Несомненно, такие дети нуждаются в особом внимании со стороны педагогов, так как им трудно       взаимодействовать с окружющими. Таким образом, в дошкольном возрасте необходимо проводить коррекцию и развитие различных навыков и форм общения для полноценного созревания психических процессов и правильного развития эмоционально – волевой сферы ребёнка. В связи с актуальностью проблемы и многолетним опытом работы с детьми ОВЗ, возникла необходимость в создании дополнительной  программы по коррекции  психо – эмоционального состояния детей с нарушениями речи.

         Я разработала дополнительную общеразвивающую программу «Песчинка»   художественно – эстетической направленности по песочной терапии для детей логопедической группы в возрасте от 4 до 7 лет.

         Данная программа разработана на основе  диагностики эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста и  авторских программ  О.Ю. Епанчинцевой «Путешествие в песочные фантазии»,  Ю.С. Шиманович «Разгадай тайну Песочной страны». Педагогическая целесообразность занятий  заключается в умении использовать различные  формы и методы песочной терапии на основании следующих  принципов воспитания обучения:

§  создания стимулирующей  среды, в которой ребёнок  чувствует себя  комфортно и защищённо  и  может  проявить творческую активность;

§  спонтанность проявлений ребёнка  во время игр с песком;

§   негативной оценки действий и результатов ребёнка;

§   максимальное  поощрение фантазии и творческого подхода;

§  проигрывание ситуаций вместе с героями сказочных сюжетов;

§  доброжелательное отношение к детям.

Данная программа  сочетает в себе несколько видов и форм воздействия:

§  песочная терапия способствует самовыражению, дает средства для разрешения конфликтов и передачи чувств;

§  сказкотерапия – сказки в увлекательной форме и доступными словами показывают детям  окружаюший  мир, поступки и судьбы людей,  выбирают критерии нравственных ценностей, помогают ребёнку ощутить себя творцом и создателем;

§  игротерапия – является частью комплекса целого комплекса различных воздействий  на ребёнка.

Создание песочных композиций предполагает различные способы познания:

- сравнение по контрасту и подобию ( холодный – теплый, гладкий – шершавый);

- исследовательская деятельность (потрогать, надавить, растереть, рассыпать песок, намочить).

- описание и рассуждение;

- обобщение.

1.Занятия с элементами песочной терапии в сочетании со сказкотерапией  вызывает интерес у детей, удивление, создают творческую атмосферу, позволяют раскрыть внутренний мир и  переживания, страхи и мечты детей.

2.Игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние, благодаря им развивается связная, образная речь, пополняется словарь эмоций.

3. Немалую роль в занятиях играют сказки – самый любимый жанр детей, особенно сказки чудесным вымыслом, фантастичностью, динамикой сюжетных действий.  Они полны конфликтов, препятствий, драматических  ситуаций.

Цели программы

ЦЕЛИ  ПРОГРАММЫ.

1 Снижение психофизического напряжения, формирование предпосылок развития умения произвольной регуляции эмоциональной сферы, умение вербализировать свое состояния и чувства способствует проявлению эмпатии.

2 Развитие фантазии, наглядно – образного мышления, словесно – логического мышления, творческого и креативного мышления, побуждая детей к активным действиям и концентрации внимания.

Результат программы

 ПРОГНАЗИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ.

§  игра в песок позитивно влияет на  эмоциональное самочувствие детей: снимает стрессовые состояния, снижает уровень нервно – психического напряжения, поднимает общий эмоциональный тонус, способствует возникновению положительных эмоций;

§  дети вновь поступившие в дошкольное учреждение, легче и быстрее адаптируются к новым условиям жизни;

§  песочные игры позволяют получить опыт самостоятельного разрешения конфликтов, совместного преодоления трудностей, дети учатся слушать и слышат другого ( формирование эмпатии );

§  игры с песком и водой позволяют формировать и развивать познавательный интерес, способность к логическому мышлению, формировать элементарные математические представления;

§  в игре с песком и водой у детей формируются психические процессы: мышление, внимание, память, восприятие, речевые функции;

§  в песочнице создаются дополнительные возможности развития сенсомоторных  функций (особенно тактильной чувствительности );

§  игровые упражнения с песком успешно используются в диагностических целях.

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

Обучение проходит в групповой комнате и на свежем воздухе.