"Память" программа кружка для пришкольного лагеря

Программа рассчитана на 18 дней. Цель деятельности –  изучение истории и опыта прошлого, подвигов соотечественников, культурного наследия, для того, чтобы во взрослой жизни воспитанники смогли опираться не только на знания, приобретенные в настоящем, но и на опыт прошлых поколений.

В процессе занятий решаются задачи:

- воспитания любви к родному краю, Родине;
- уважение и бережное отношение к семье, к окружающим;

- выработка практических навыков исследовательской и музейной
работы.

Базовая деятельности зала-музея – краеведение. На его основе выстраиваются работа в трех направлениях – историческом (героическая история), краеведческом (история с. Эдиссии) и музейная работа.

Для создания, развития и функционирования музея в школе был сформирован актив музея. К работе в музее также привлекаются учащиеся профильных классов.

Актив музея и учащиеся профильных классов:

1) пополняют фонды музея путем организации исследований, экспедиций, налаживания переписки и личных контактов с различными организациями и лицами, устанавливают связи с другими музеями;

2) проводят сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников по соответствующей тематике;

3) изучают собранный материал и обеспечивают его учет и хранение;

4) оформляют экспозиции и выставки;

5) проводят экскурсии для учащихся, родителей, педагогов;

6) оказывают содействие учителям в использовании музейных экспонатов в учебном процессе;

7) принимают активное участие в выполнении соответствующих профилю музея запросов от организаций и частных лиц.

В целях повышения эффективности работы в составе совета музея выделяются секции. Их состав и направления деятельности определяются на заседании совета музея.

Педагоги

Гаврилова Марина Амбарцумовна

Содержание программы

. Содержание кружка музееведения «Поиск» с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Раздел I. «Что такое музей» – 7 ч.

Вводное занятие «Где хранится прошлое» – все о музее и его работе.-1ч.

Музееведение. Что такое музейный экспонат. Как создается музейная экспозиция – 1ч.

Зачем хранить нам эту память −1ч.

Музейные фонды. О чем рассказывают фотографии – 1ч.

История одного экспоната – 1ч.

О чем рассказала реликвия – 1ч.

Итоговое занятие «Музей хранитель исторической памяти» – 1ч.

Раздел II «Мое село – прошлое и новь» – 11ч.

На перекрестках прошлого – 1ч.

Ставропольская земля в древности – 1ч.

Азово – Моздокская оборонительная линия 1ч.

Моя малая Родина в экспозициях музея и документах – 1ч.

Рождение моего села – 1ч.

Мое село в истории края – 1ч.

Жизнь на новой Родине. – 1ч.

Мое родословное древо – теоретическое занятие 1ч.

Оформление родословного древа – практическое занятие 2ч.

Процветающие предприятия моего села – 4ч.

Улицы моего села и их история – 1ч.

Итоговое занятие «Мой дом, моя улица, мое село»- подготовка творческих проектов – 1ч.

Тематические экскурсии по истории села: «Знай и люби свое село», «Эдиссия: годы и люди», «Музейные коллекции рассказывают» – 2ч.

 

Цели программы

Цель деятельности – глубокое изучение истории и опыта прошлого, подвигов соотечественников, культурного наследия, для того, чтобы во взрослой жизни воспитанники смогли опираться не только на знания, приобретенные в настоящем, но и на опыт прошлых поколений.

Результат программы

 

1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ.

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

- формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

– умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

– наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной дельности, поиска средств её осуществления;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять эффективные способы достижения результата;

-проводить хронометраж дня. анализировать свой распорядок дня, корректировать, оценивать свои действия во время уроков, дежурств;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха внеурочной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами и составления текстов в устной и письменной формах;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей;

-использование в речи вежливых слов;

-высказывание предположений о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни героев произведений):

-создание по иллюстрации словесного портрета героя;

-оценивание характера общения (тон, интонацию, лексику),

-поведения в общественных местах;

-правила поведения в конкретной жизненной ситуации;

-оценивание своего поведение и поведения окружающих (на уроке, на перемене)

-воспроизведение основных требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях:

-оценивание внешнего вида человека:

-использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

Коммуникативные УУД:

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование доброжелательного тона в общении;

-готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

-сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Материально-техническая база

Музей боевой славы