«Я волонтёр»

Программа способствует формированию духовно-нравственных качеств личности молодого человека, улучшению морально-психологического состояния молодежи, повышению культуры участия в благотворительной деятельности, решению социальных проблем местного сообщества и как следствие – всестороннему развитию личности, профессиональной ориентации, карьерному росту.

Педагоги

Татова Евгения Геннадьевна

Содержание программы

Глава 1.Волонтерская деятельность как одна из форм социального служения

Занятие 1-2. Социальное служение и социальная работа. Добровольчество и благотворительность. История развития социального служения в России и за рубежом. Вид занятия – теоретическое.

Занятие 3.Волонтерство как институт формирования и развития социальной активности молодежи. 

 

Занятие 4.Роль волонтера в решении социальных проблем местного сообщества. 

Занятие 5-6. Влияние волонтерской деятельности на молодежь. Мотивация добровольческой деятельности. Роль волонтерства в личном развитии волонтера. Личностный рост. Выражение гражданской позиции. Социальное взаимодействие. Реализация творческого потенциала. Профессиональное развитие. Притязания и самореализация волонтера. 

 

Раздел 2. Игровые технологии в работе волонтера

Занятие 7-8. Игры – адаптации. Понятие игры-адаптации. Роль и сфера применения игр на знакомство и сплочение (детский лагерь, сплочение персонала организации) Разучивание и проведение игр-адаптаций для людей различного возраста. Игры с эстрады. Игры-кричалки. Вид занятия: 1ч. – теоретическое, 1 ч. – практическое.

 

Занятие 9-12. Игровая программа. Понятие. Принципы отбора игроков. Алгоритм построения игровых заданий. Основные требования к ведущему. Разработка и проведение игровых программ. Познавательная игра. Понятие. Формы и технология проведения. Хорошие и плохие вопросы. Моделирование познавательной игры. Вид занятия: 1ч. – теоретическое, 3 ч. – практическое.

 

Занятие 11- 26. Коллективное творческое дело. Методика КТД И.П.Иванова. Этапы КТД. Условия проведения КТД. Организация игровых переменок, детских праздников.

 

Раздел 3. Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ

Занятие 27. Виды зависимостей. Ролевая игра «Мир без алкоголя». Химическая (алкоголизм, наркомания, табакокурение) и нехимическая (эмоциональная, шопоголизм и др.) зависимость. Вид занятия – теоретическое.

Занятие 28-29. Влияние курения на организм человека. Вид занятия – теоретическое.

Занятие 30. Влияние алкоголя на организм человека. Встреча с наркологом ЦРБ. Вид занятия – теоретическое.

Занятие 31-32. Алкоголь и закон. Употребление алкоголя как незаконное действие. Ответственность за употребление алкоголя. Физиологическая и моральная зрелость человека. Встреча с инспектором КДН. Вид занятия – теоретическое.

Занятие 33-34. Умение отказываться. Возможные способы отказа от нежелательного действия. 

Занятие 35-43. Разработка и проведение игр по профилактике алкогольной и никотиновой зависимостей. Вид занятия – практическое.

Занятие 44–49. Компьютерная, игровая зависимости. Разработка и проведение классных часов по профилактике. 

 

Раздел 4. Информационные технологии в работе волонтеров

Занятие 50 – 53. Информационный буклет. Принципы создания и оформления информационных буклетов. Цели, задачи, назначение, стиль, форма, логическая схема буклета. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества. Вид занятия: 1 ч. – теоретическое, 3 ч. – практическое.

Занятие 54-55.Листовка. Вид занятия: 1 ч. – теоретическое, 1 ч. – практическое.

 

Раздел 5. Основы проведения социальных дел

Занятие 56 – 88. Социальная акция. Разработка и проведение социальных акций

Занятие 89 – 98. Организация социальных дел гражданско-патриотической направленности. Вид занятия – практическое.

Раздел 6. Психологическая подготовка волонтеров

Занятие 99. Особенности работы с младшими школьниками.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Занятие 100. Психологические особенности людей пожилого возраста. Психологический, биологический, социальный возраст людей пожилого возраста. е.

Занятие 101-106. Тренинг личностного роста. «Каков я на самом деле». «Мои сильные и слабые стороны». «Моя индивидуальность». «Уверенное и неуверенное поведение». «Эмоции и чувства». «Проблемы можно решать». Вид занятия – практическое.

Занятие 107-112. Тренинг коммуникативных навыков. Вербальная и невербальная информация. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта. Ролевые игры «Воздушный шар», «Необитаемый остров». Вид занятия – практическое.

Занятие 113-120.Тренинг толерантности. Критерии толерантного и интолерантного поведения. Ксенофобия, геноцид, этноцентризм, экстремизм. Ролевая игра «Свои и чужие». Социальные стереотипы поведения. Неформальные молодежные объединения.

 

Раздел 7. Специальная подготовка волонтеров

Занятие 121-128. Помощь ветеранам и пожилым людям. Основные проблемы в жизни пожилого человека. Основные задачи в работе с пожилыми людьми и ветеранами. .

Занятие 129-144. Помощь детям-сиротам. Основные проблемы детей-сирот. Принципы взаимодействия с ними. Организация выездов в детский дом. 

Цели программы

Формирование нравственных и коммуникативных качеств личности, через организацию общественно-полезной деятельности, способствующей самореализации личности школьника; апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности.

Результат программы

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

· историю развития волонтерского движения;

· основные добровольческие организации России;

· понятие, виды, алгоритм проведения социальной акции;

· правила составления информационного буклета;

· методику организации и проведения конкурсной программы, познавательной игры, КТД;

· возрастные психологические особенности людей пожилого возраста, детей младшего школьного возраста;

· правила выхода из конфликтной ситуации;

· влияние психоактивных веществ на организм человека;

· способы отказа от употребления психоактивных веществ.

Учащиеся должны уметь:

· владеть навыками планирования и самоанализа;

· уметь составлять информационный буклет средствами Microsoft Office;

· организовывать игры на знакомство и сплочение в разных возрастных группах;

· уметь разрабатывать игровые программы на различные темы;

· устанавливать контакт с незнакомыми людьми, договариваться, поддерживать разговор на заданную тему;

· владеть навыками поведения в конфликтной ситуации.

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

· требования к созданию социальной рекламы;

· структуру и правила оформления делового письма;

· технологию социального проектирования;

· основные типы и принципы организация дискуссии, методику социального театра;

· возрастные психологические особенности подростков, понятие и причины девиантного поведения;

· биологические и социальные последствия наркотической зависимости.

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

· создавать социальный плакат в программе Paint;

· разрабатывать социальные проекты;

· составлять деловое письмо, писать новостную статью;

· владеть навыками сопротивления групповому давлению;

· эффективно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья, пожилыми людьми, подростками девиантного поведения;

· выступать в роли организатора различных дел социальной направленности.

Материально-техническая база

· ноутбук;

· видеопроектор;

· демонстрационный экран.

Дидактические:

· кодекс и памятка волонтера.

· социальные видеоролики по пропаганде ЗОЖ, терпимости к пожилым людям, людям с ограниченными возможностями здоровья;

· фильмы «Бабуся», «Форпост», "Дневник Насти«;

· презентации «Добровольческие организации России», "Толерантность"

· учебное видео-пособие о ВИЧ;

· личная книжка волонтера.