«КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»

  • Программа призвана дать достаточно полное, целостное представление об историческом прошлом нашего края, и нацелена на выработку у учащихся навыка работать со всеми важнейшими источниками краеведческой информации – справочниками и учебными пособиями, картами, фото – иллюстрациями, художественной литературой, электронными энциклопедиями, сайтами.

Педагоги

Педагог дополнительного образования  Поескова Елена Александровна, высшее педагогическое образование

Расписание

Понедельник 8:15 −9:00 ; 12:10-12:55

Вторник 12:10-12:55

Среда 12:10-12:55

Четверг 12:10-12:55

Пятница 12:10-12:55

Содержание программы

  • Программа носит образовательный, общекультурный, деятельностный характер, рассчитана на учащихся начальной школы с 1-го по 4-й класс, включает четыре раздела, которые повторяются в каждом классе:

    · Я и моя семья.

    · Природа родного края.

    · Моё село

    · Край, в котором я живу.

    Программа рассчитана на 33 часа в год в 1 классах и 34 часа – во 2-4-х классах. Продолжительность проведения занятий 45 минут.

    Занимающиеся первый год непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

    Основной формой занятий первого года является беседа, художественное чтение, игра, рисунок, экскурсия, простейшие формы тестирования с обязательным анализом результатов.

    На втором году обучения больше времени и внимания уделяется изучению родного села. Привлекаются знания, полученные на уроках, в семье, в результате общения с одноклассниками. Знания и умения совершенствуются с учетом повышения уровня подготовленности учащихся (умение читать, писать). Чаще используется такая форма работы как экскурсия.

    Объектом изучения третьего и четвёртого годов становится родной край. Но начинается курс, как и прежде, с изучения семьи и родного села. Ребята повторяют уже известный материал и поднимаются на новый уровень знаний.

    В начале каждой темы уделяется время на повторение учебного материала прошлого года занятий. Это позволяет проверить глубину знаний, систематизировать их и в какой-то степени углубить.

    Каждая тема включает теоретическую и практическую части. Теоретическая часть часто дается в игровой форме. Занятие – игра – методический прием, который дисциплинирует детей, развивает их умственную активность, сообразительность, произвольное внимание и память.

    Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, город и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.

    Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

    Обязательным требованием достижения поставленных задач является завершение каждой темы итоговым, обобщающим занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы. Эти занятия могут проводиться в форме игры, экскурсии, беседы.

    Каждый год обучения может быть использован как самостоятельная одногодичная программа.

  • Содержание
    Формы организации
    Виды

    деятельности
    Введение

    Знакомство с детьми. Введение в образовательную программу. Что значит «край», «родина». Польза и значение краеведения (изучение и познание окружающего мира).


    Этический урок как специализированный учебный предмет, построен по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 45 минут.

    Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие).

    Групповые формы работы – работа в малых группах


    рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

     

    экскурсия; поездка, поход;

     

    практическое занятие, викторина, консультация;

     

    проблемная лекция, встречи с участниками исторических событий.

     

    диалоги, элементы дискуссий;

     

    игры-практикумы;

     

    проблемные ситуации;

     

    сюжетно-ролевые игры;

     

    конкурсы, викторины;

     

    беседы;

     

    коллективно-творческие дела.


    1. Я и моя семья

    Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхож­дения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понима­нии особенности общественных отношений в семье.

    Я, мое имя, его значение. С кем я живу. В этом доме я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Место работы, учебы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка). Моя дорога в школу. Наш домашний зоопарк. Мои обязанности по дому. День именинника.


    2. Природа родного края

    Цель блока: прививать любовь к природе родного края, научить бережному отношению к окружающем миру Ставропольского края.

    "Природа родного края«. Основные породы деревьев парков и окрестных лесов города. Знакомство с «Красной книгой» Ставропольского края. История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Ставропольского края


    3.Моё село

    Цель блока: прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села.

    История школы. Традиции школы. Название села. Возникновение Горькой Балки, время образования, геральдика. Улицы села. Памятники и исторические здания.


    Край, в котором я живу.
    Цель блока: изучить основные понятия о Ставропольском крае, воспитывать чувство толерантности к различным народам, населяющим родной край, познакомить с традициями и бытом коренных народов.

    Понятие о Ставропольском крае как о составной части России. Ознакомление с названием, гербом, флагом, гимном. Пословицы, поговорки, сказки и загадки народов края. Традиционная мужская и женская одежда. Предметы быта. Интерьер жилища. Традиционные занятия.
    Итоговое занятие
    Игровая форма занятия
    Викторина

Цели программы

  • Цель программы: воспитание экологической культуры, патриотизма, развитие способностей каждого ребёнка, через формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной среде родного края.

     

    Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:

    формировать у учащихся начальные представлений о природе, истории и культуре родного края;
    формирование коммуникативных компетенций младших школьников при организации работы с разными источниками информации и использовании форм обучения предусматривающих межличностное общение;
    воспитывать чувство гордости за свою «Малую Родину» как часть великой России, любви и ответственного отношения к родной природе и людям, живущим на ставропольской земле, родителям, близким;
    развитие у младших школьников эмоционально – чувственной сферы в процессе изучения природы, истории и культуры края;
    создание творческого содружества семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное пространство школы;
    приобретение и расширение личного опыта в вопросах сохранения окружающей среды и собственного здоровья, безопасности жизнедеятельности, правильного поведения в природной и социальной среде.

Результат программы

  • В результате освоения предметного содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (УУД) (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

    Личностными результатами изучения курса является:

    научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
    приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
    научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
    Ученик получит возможность для формирования:

    основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин района, чувства сопричастности и гордости за свой край.
    чувства гордости за своё село-, свой край, за успехи своих земляков;
     

    Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:

    Регулятивные УУД:

    определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
    учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
    учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.
    высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.
    работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.
    Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.

    определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
    Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

    Познавательные УУД:

    ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач.
    делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.
    перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
    Коммуникативные УУД:

    доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
    слушать и понимать речь других людей.
    вступать в беседу во внеурочной деятельности.
    Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

    совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
    учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
    Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

     

    Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

Особые условия проведения

  • В программе «Край, в котором мы живём» прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции, патриотических чувств по отношению к родному краю:

    1. Поскольку процесс обучения построен на взаимодействии учителя и ученика, предполагает активную деятельность не только со стороны учителя, но и желание учиться, приобретать новые знания со стороны учеников.

    2. Положительные эмоции активизируют учебно–познавательную деятельность и облегчают процесс познания.

    3. Изучение родного края способствует активизации учебно– познавательной деятельности детей, что ведёт к развитию познавательных способностей каждого ребёнка.

Материально-техническая база

  • Программа курса «Край, в котором мы живём» согласуется с Основной образовательной программой начального общего образования (ООП НОО) ОУ.

  • занятия проводятся в музее с. Горькая Балка