«Русский фольклор»

Данная программа направлена на изучение учащимися :

– специфики детского фольклора;
- истории собирания фольклора;
- классификации ;
- жанров народной поэзии и  их особенностей.

 

Педагоги

Солдацкова Елена Николаевна, учитель музыки.

Содержание программы

Программа предусматривает изучение следующих разделов:

  1. Понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры..
  2. Виды фольклора.
  3. Устное и музыкальное народное творчество, как первооснова всей музыкальной культуры.
  4. Композиторы и собиратели русской песни.
  5. История и особенности народного танца.
  6. Особенности устного народного творчества.
  7. Народная мифология.
  8. Сказки.

Цели программы

Пробудить у обучающихся живой интерес к изучению русского детского фольклора.

Результат программы

По завершении обучения обучающиеся должны знать:

- специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

- жанры народной поэзии, их особенности.

Обучающиеся должны уметь:

– определять жанры народной поэзии;

- классифицировать жанры детского фольклора;

- использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми.

Особые условия проведения

Обучение бесплатное.

Материально-техническая база

Материально-техническая база ОУ соответствует санитарным и противопожарным нормам.

Для успешного освоения программы и в процессе обучения используется:

Помещения:

  • библиотека;
  • учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий.
  • школьный музей.

Технические средства обучения:

  • фортепиано;
  • литература.

Учебно-методические материалы:

  •  Алексеев Э.Е. Фольклор в контексте современной культуры. – М., 2016.
  •  Богуславская И.Я. Дымковская игрушка. – Л., 2006.
  •  Василенко В.М. Народное искусство. Избранные труды о народном творчестве Х–ХХ вв. – М.,2018.
  •  Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 2016.
  •  Григорьев В.М. Народная педагогика игры. Часть 1–2. – М., 2017.