«Ладушки»

Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественно-нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю. Трудолюбие, терпение, упорство в достижении результата, уверенности в себе, самостоятельность, открытость, помощь и взаимовыручка, общение друг с другом – ведущие моменты в процессе обучения.

Педагоги

Цыганок Тамара Георгиевна

Содержание программы

Раздел 1. Вводное занятие.
Знакомство с обучающимися. Беседа о значении классического танца в жизни людей. Выявление интересов ребят, уровня их знаний, возможностей. Введение в курс обучения по данной программе, ознакомление с планами работы на весь год обучения.
Раздел 2.Азбука музыкального движения. Сюда включаются коллективно – порядковые и ритмичные упражнения, обеспечивающие музыкально – ритмическое развитие учащихся;
Раздел 3. Элементы классического танца.
Каждое занятие начинается с разогрева мышц.
Построенные по степени усложнения, упражнения подготавливают к более сложным движениям и физической нагрузке укрепляют мышцы спины, ног, способствуют развитию координации движения;
Теория.
Пояснение понятия «Классический танец». Показ основных элементарных позиций рук и ног, постановку корпуса, головы. Понятие «красота» в применении к искусству танца. Беседа с показом видеоматериала о балете.
Практика.
Изучение подготовительной I, II, III позиций рук; изучение I, II, III, IV позиций ног. У станка движенияbattementtendu, releve, гранд батман. Прыжки по 1 позиции. Приобретение устойчивости, умение распределять центр тяжести корпуса равномерно на одну или две ноги.
Упражнения у станка и на середине: приседания plie, tendu, releve, jete, portdebras, grandbattement.
Итоговое занятие
Подведение итогов обучения.
Учащиеся должны знать:
классические позиции рук и ног
названия позиций;
постановку спины и головы
Должны уметь:
выполнять простейшие классические движения у станка и на середине: plie, tendu, releve, jete, portdebras, grandbattement, адажио;
подчиняться требованиям педагога и коллектива;
соблюдать культуру поведения в зале и на сцене;
работать в паре и в ансамбле;
улыбаться во время исполнения, обращать внимание друг на друга.
Раздел 4. Музыкально-ритмические навыки.
Музыкально – пространственные упражнения: повороты на месте (строевые) и т.д.

Раздел 5. Элементы народного танца.
Сюжеты и темы некоторых танцев. Особенности народных движений. Характерные положения рук в сольном, групповом танце в хороводах, рисунки хороводов.Сюда включены танцы разного характера. На этом материале даётся представление диапазоне национальных плясок: от спокойных до темпераментных. От танцев, где ведущая роль принадлежит рукам и корпусу, до таких, где техника ног доводится до виртуозности. Использование различных танцев позволяет развивать координацию корпуса, рук, ног и головы.

Раздел 6. Танцевальная импровизация включает упражнения, этюды и экспромты на заданную и свободную тему. Здесь даются задания близкие детскому воображению: сюжеты и настроения, связанные с природой, сказочными и мультипликационными героями.

Цели программы

Формирование духовно богатой, гуманистически ориентированной, развитой, творческой личности средствами танцевального искусства

Результат программы

Выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных, классных мероприятиях, районных конкурсах и фестивалях.

Материально-техническая база

Спортивный зал, магнитофон, костюмы.